AUTOESTIMA EN EL AULA

La motivación en el aula

La motivación en el aula comienza con la vocación intrínseca del docente para hacer dinámica, divertida y significativa el aprendizaje que desarrollará con los alumnos. La planificación de lo que se va a trabajar es muy importante, como también los reajustes que se van a dar dentro del proceso de aprendizaje ,ya que, el trabajo en el aula hace que exista la necesidad de flexibilizar y adecuar algunas acciones para lograr el mejor aprendizaje del alumno.

Para el docente la motivación está en la actitud de disfrutar lo que va hacer desde antes de entrar en contacto con los alumnos, una motivación intrínseca en el sentido de que es una acción de vocación que nace con los hechos de hacer todo lo necesario para hacer muy significativo el aprendizaje a desarrollar con los alumnos.

Para motivar a los alumnos durante todo el proceso de aprendizaje es necesario tener un poco de creatividad e imaginación.

Aquí algunas sugerencias:

Cuento.

Anécdota.

Noticia del día.

Canción.

Juego de competencia por género o grupo.

Dramatización.

Dinámica socio-afectiva.

Dinámica de relajación física.

Charadas.

Adivinanzas.

Baile.

Chistes.

Frase del día.

Imágenes.

Presentación de algo novedoso.

LAS FÁBULAS Y LOS VALORES

Quien no ha oido de pequeño una grandiosa fábula con animales que hablan , que piensan, sienten y toman decisiones para sus vidas.
¡Que historias! que marcan en nosotros y definen de algún modo cuál es nuestra postura. ¿Con quién te identificabas tú?¿ Con la tortuga que fue lenta pero segura a comer su repollo? ¿Con la zorra astuta que engañaba a la cigüeña? ¿o tal vez con el ratón que a pesar de ser pequeño posee una sabiduría y solidaridad que lo hace grande?

"Las fábulas han sido y serán uno de los recursos pedagógicos más adecuados para introducir el tema de valores en los niños. Situaciones de duelo, identidad, violencia (maltrato infantil), liderazgo, entre otros conflictos son proyectadas en distintos personajes de la selva o de la granja."

Ciertamente, solidaridad, laboriosidad, perseverancia, etc son algunos de los valores que se pueden inculcar en los niños a través del contacto con las fábulas.

"El maravilloso mundo de las fábulas. Aprende tu relación con la vida a través de las fábulas"

Pues ahora podemos disfrutar de las fábulas de una y mil maneras, una mejor que la otra gracias a la internet.
Propuestas hay miles ,oportunidades de disfrutarlas también . Les entrego algunas hoy. Espero les gusten :

1. FÁBULAS PARA LEER EN LÍNEA:

Aquí encontrarán las diversas fábulas ordenadas alfabéticamente en formato tradicional . Cada fábula tiene al finalizar un gift animado de uno de los personajes. Como este ratón

EL LEÓN Y EL RATÓN (DALE CLICK Y LEE ESA FÁBULA)

http://edyd.com/ (FÁBULAS DE ESOPO )

http://pacomova.eresmas.net/paginas/las_fabulas_de_esopo.htm (FÁBULAS DE ESOPO )

http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/literaturainfantil/fabulas/index.asp

(AQUI ENCONTRARÁS FÀBULAS DE DIVERSOS AUTORES Y SUS BIOGRAFÍAS)

Sintiéndose un día muy generosa, invitó doña zorra a cenar a doña cigüeña. La comida fue breve y sin mayores preparativos. La astuta raposa, por su mejor menú, tenía un caldo ralo, pues vivía pobremente, y se lo presentó a la cigüeña servido en un plato poco profundo. Esta no pudo probar ni un sólo sorbo, debido a su largo pico. La zorra en cambio, lo lamió todo en un instante.

Para vengarse de esa burla, decidió la cigüeña invitar a doña zorra.

-- Encantada -- dijo --, yo no soy protocolaria con mis amistades.

Llegada la hora corrió a casa de la cigüeña, encontrando la cena servida y con un apetito del que nunca están escasas las señoras zorras. El olorcito de la carne, partida en finos pedazos, la entusiasmó aún más. Pero para su desdicha, la encontró servida en una copa de cuello alto y de estrecha boca, por el cual pasaba perfectamente el pico de doña cigüeña, pero el hocico de doña zorra, como era de mayor medida, no alcanzó a tocar nada, ni con la punta de la lengua. Así, doña zorra tuvo que marcharse en ayunas, toda avergonzada y engañada, con las orejas gachas y apretando su cola.

Para vosotros escribo, embusteros: ¡ Esperad la misma suerte !

No engañes a otros, pues bien conocen tus debilidades y te harán pagar tu daño en la forma que más te afectará.

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 2.- FÁBULAS CLASIFICADAS POR VALORES

¿Eso existe en la red? Pues claro que si. Ya habíamos hablado de la estrecha relación de las fábulas con los valores. Una clasificación muy oportuna de las más famosas fábulas.

http://www.cibercuentos.org/fabulas/

3.- ¿FÁBULAS EN 3D? SÍ LAS FÁBULAS DE SIEMPRE EN VIDEO

Esta es una excelente herramienta para captar la atención de los niños de primaria. Son 10 fábulas de Esopo en animación 3D.

http://www.fabulas.anima-infografica.com/

4 . FÁBULAS EN YOUTUBE

Para terminar esta clasificación sellaremos con youtube claro que prefiero poner aquí directo los videos para evitar el contenido filtrado que no necesitamos. Sólo fábulas. Algunos de los videos de youtube fueron sacados de las fábulas en 3D de esos pondré solo uno de muestra para no duplicar.

Un abrazo y dejen sugerencias , aportes y/o comentarios.

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Ortografìa para niños en flash

LA ORTOGRAFÌA EN LOS PRIMEROS GRADOS

No sòlo es importante que el niño exprese sus ideas libremente y de forma organizada, sino tambièn es sumamente importante que lo haga en forma adecuada y correcta de esta forma se asegura la comprensiòn de lo que quiere transmitir.
En este sentido, la ortografìa cumple un rol elemental. Es importante que la enseñanza de la ortografìa no se haga de forma descontextualizada , limitandose a la correciòn de vocabloes aislados, sino màs bien de realizarse a partir de frases o textos que tengan una significaciòn para el niño.

"La reglas ortogràficas"
No dejan de ser vàlidas en la medida a que no nos limitemos sòlo a ellas. Como un conjunbto de conceptos a aprender.
Por ejemplo, es màs enriquecedor partir de un ejemplo claro para el niño como es una oraciòn que contenga las palabras que queremos que èl aprenda a escribir y que èl descubra la regla.

Marìa toca la guitarra.
Luis vio en la televisiòn un pingüino.

.Aquì los niños pueden identificar que en la palabra guitarra la u no suena y en la palabra pingüino la u si tiene un sonido. Luego puede inferir que suena porque tiene la dièresis.

En conclusiòn, el niño para poder mejorar su ortografìa tiene que leer, comprender, jugar con las palabras, ver imàgenes con su escritura correcta.
Incluso en los dictados, en vez de hacer escribir muchas veces a los niños las palabras erradas. Podemos hacer que construyan oraciones con ellas, o por què no un cuento significativo para èl.
A continuaciòn algunos juegos en flash para motivar el aprendizaje de la ortografìa. El contexto se lo dan ustedes.

USO DE LA V Y B



USO DE LA C Y Z

USO DE LA H